PROYECTO COMPUTADORES
PARA EDUCAR
INSECTARIO VIRTUAL
DUBERNEY GARCÍA
EDITH GONZALEZ RAMIREZ
MYRIAM GIL CRUZ
SOL MARINA CASTRO GARZON
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CAMACHO ANGARITA
CHAPARRAL, 27 DE OCTUBRE 2014
PROYECTO COMPUTADORES PARA EDUCAR
INSECTARIO VIRTUAL
DUBERNEY GARCÍA
EDITH GONZALEZ RAMIREZ
MYRIAM GIL CRUZ
SOL MARINA CASTRO GARZON
TUTORA.
ANDREA CASTRO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA CAMACHO ANGARITA
CHAPARRAL, 2014
TITULO
Los
insectarios virtuales una alternativa para evitar el sacrificio de los insectos
en las clases de ciencias naturales del grado noveno.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
OBJETIVO GENERAL
Implementar
los insectarios virtuales como una alternativa para evitar el sacrificio de los
insectos en las clases de ciencias naturales del grado noveno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
•
Implementar los insectarios virtuales por grupos de tres estudiantes durante el
segundo periodo escolar.
• Realizar salidas de campo para fotografiar
insectos
•
identificar las diferentes clases de insectos
•
Clasificar los insectos por familias, clases y especies
•
consultar los hábitos de alimentación, nicho, etc.
•
Registrar la información consultada de acuerdo a las especies encontradas
•
Diseñar presentaciones del insectario en power point
•
realizar exposición de su trabajo de investigación.
•
Realizar análisis de resultados, conclusiones, limitaciones y recomendaciones
•
Realizar un contenido digital de la investigación
INTRODUCCIÓN
Desde
hace muchos años atrás se ha venido evidenciando en todas las Instituciones
Educativas del país el sacrificio de los insectos en las clases de ciencias
naturales es por esto que se espera con la realización de este proyecto reducir
o por que no quitar estas prácticas absurdas es por esto que se espera que esta
idea se tenga en cuenta en todo el país y por qué no en todo el mundo, es una
problemática que los docentes del área de Ciencias Naturales no toman en cuenta
del daño que se produce a unas especies que por no expresar sentimientos como
los humanos de dolor no significa que no lo sientan estas prácticas se vienen
realizando a un en todo el país, se inicia en una aula de clase o un
laboratorio como una estrategia motivadora para deslumbrar a los estudiantes y
lograr en ellos un apasionamiento por las ciencias, hecho que deja a un lado el
respeto por los seres vivos. En nuestra Institución existen aún evidencias de
estas prácticas que deberían ser ya desmontadas y reemplazadas por una
alternativa como los insectarios virtuales.
Cuando
se ingresa a un laboratorio de ciencias naturales y pedimos que nos muestren el
rincón de ciencias se encuentra que no pueden faltar unas cajas con insectos
que están atravesados por alfileres e impregnados de naftalina u otra
sustancia. Es por esta razón que se
plantean realizar los insectarios virtuales por los estudiantes para evitar
este tipo de prácticas de crueldad con los seres vivos, prácticas de tortura
que pueden ser reemplazadas con una imagen que puede tomar directamente el
estudiante, registrarla, coleccionarla sin tener que acudir a causar daño y a
disminuir a una biodiversidad que nos ubica en los primeros puestos a nivel
mundial y que de esta manera la estamos reduciendo.
HIPÓTESIS
Son
los insectarios virtuales una alternativa que evita sacrificar insectos en las
clases de Ciencias Naturales del grado noveno.
La
población corresponde a un grupo de insectos como muestra que el grupo de
estudiantes registrará en la zona donde ellos viven que será en la zona urbana
y rural del Corregimiento del Limón del municipio de Chaparral, realizada por
estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Camacho Angarita.
MARCO CONCEPTUAL
MARCO
LEGAL
Este proyecto lo realizamos bajo
las normas de la legislación ambiental colombiana. Desde el año de 1974 se
inicia la preocupación por legislar para la protección del medio ambiente y es
así como se crea el Decreto Ley 2811 de 1974 por medio del cual se crea el
código Nacional de Recursos naturales renovables, hace referencia en que todo
ciudadano tiene derecho a un ambiente sano y ampara los recursos naturales para
que no sean objeto de destrucción y de contaminación.
Luego en 1991 en la constitución política de Colombia, también se hace referencia a la protección del ambiente. Con la Ley 99 de 1993 se crea el sistema de gestión ambiental. El Articulo 5 de la ley 115 de 1994 conocida como la ley general de educación también se hace obligatorio la protección del medio ambiente y el decreto 1743 de 1994.
Luego en 1991 en la constitución política de Colombia, también se hace referencia a la protección del ambiente. Con la Ley 99 de 1993 se crea el sistema de gestión ambiental. El Articulo 5 de la ley 115 de 1994 conocida como la ley general de educación también se hace obligatorio la protección del medio ambiente y el decreto 1743 de 1994.
La
condición de Colombia de ser uno de los países del mundo más rico en especies
se refleja en su grata diversidad de insectos. Aunque estamos todavía lejos de
conocer el número real de los insectos en elpaís. Muchos grupos de insectos
están sin conocer en el país y actualmente se describen especies nuevas para la
ciencia con cierta regularidad.
Los insectos son la clase más
numerosa y diversificada del reino animal.
En Bogotá y sus alrededores se
concentra una gran diversidad de insectos dadas las condiciones de
heterogeneidad ambiental; Los dípteros y coleópteros están ampliamente
diversificados en Santa Fe de Bogotá y sus alrededores; elhabitante de la
ciudad y, en alguna medida los habitantes de las regiones rurales anexas a la
Sabana de Bogotá, han promovido el desarrollo de ciertas especies al ejercer
una acción modificadora sobre los hábitats originales.
En la región del sur del Tolima,
específicamente en chaparral, no se reportan estudios realizados con relación a
los insectarios virtuales, es por tal motivo que se da inicio a este proyecto
en nuestra Institución Educativa Camacho Angarita que se encuentra ubicada en
la vereda providencia del corregimiento del limón del Municipio de Chaparral.
Se estima que existen alrededor de
3,000,000 de especies
vivientes, los científicos sólo han logrado describir 750,000 especies.
vivientes, los científicos sólo han logrado describir 750,000 especies.
Un insectario es un tipo de zoo o
museo para exhibir insectos vivos.
Los insectarios muestran a menudo una cierta variedad de artrópodos como insectos, arañas, escarabajos, hormigas, abejas, ciempiés, saltamontes, escorpiones o mantis religiosas.
Los insectarios muestran a menudo una cierta variedad de artrópodos como insectos, arañas, escarabajos, hormigas, abejas, ciempiés, saltamontes, escorpiones o mantis religiosas.
Los coleópteros comprende el grupo
más diversificado y se conocen aproximadamente 5000 especies hasta hoy; de
himenópteros se conocen 4800 y de lepidópteros, a excepción de las polillas se
conocen en la actualidad 3020 especies.
Los insectos de los hábitats de
montaña en Colombia, no son tan vistosos y de gran tamaño como aquellos de las
regiones bajas, sin embargo, pueden alcanzar una gran riqueza de especies.
Las altas posibilidades para que
los insectos colonicen pequeños espacios en los bosques, los humedales, los
páramos y las zonas verdes dan como resultado un conjunto de especies con
ciertas particularidades biológicas.
CLASE INSECTA (clasificación de los insectos de acuerdo a IMMS (1957))
1. Subclase Apterigota:
Insectos
sin alas y sin metamorfosis (grupo de los pescaditos de plata y afines)
Ordenes:
Thysanura
Diplutra
Plotura
Collembola
Diplutra
Plotura
Collembola
2.
Subclase Pterigota
Insectos
alados y metamorfosis variada. Grupo de los Hemitábolos: Metamorfosis simple,
no hay pupa, inmaduros parecidos a adultos
Ordenes:
Ephemeroptera
Odonata: libélulas y afines
Plecoptera
Grylloblattodea
Orthoptera: grillos y afines
Phasmida: insectos palo y afines
Dermaptera: tijeretas Embioptera
Dictyoptera: cucarachas y afines
Isoptera: termites, comejenes
Zoraptera
Psocoptera
Mallophaga
Siphunculata
Hemiptera: chinches, cigarras y afines
Thysanoptera: Thrips de las flores y afines
Odonata: libélulas y afines
Plecoptera
Grylloblattodea
Orthoptera: grillos y afines
Phasmida: insectos palo y afines
Dermaptera: tijeretas Embioptera
Dictyoptera: cucarachas y afines
Isoptera: termites, comejenes
Zoraptera
Psocoptera
Mallophaga
Siphunculata
Hemiptera: chinches, cigarras y afines
Thysanoptera: Thrips de las flores y afines
3. Grupo
de los Holometábolos
Metamorfosis
con larva y pupa, alas desarrolladas en el interior del cuerpo, inmaduros
diferentes del adulto
Ordenes:
Neuroptera
Mecoptera
Lepidoptera: Mariposas y polillas
Trichoptera
Diptera: moscas, zancudos y afines
Siphonaptera: pulgas y afines
Hymenoptera: abejas, avispas, hormigas
Coleoptera: escarabajos y afines
Strepsiptera
Mecoptera
Lepidoptera: Mariposas y polillas
Trichoptera
Diptera: moscas, zancudos y afines
Siphonaptera: pulgas y afines
Hymenoptera: abejas, avispas, hormigas
Coleoptera: escarabajos y afines
Strepsiptera
CONCLUSIONES
•Se implementaron los insectarios virtuales formando
grupos de tres estudiantes, este trabajo se hizo durante el segundo semestre escolar.
• Se hicieron salidas de campo donde se fotografiaron
insectos en su hábitat
•
Se identificaron las diferentes clases de insectos encontradas por los
estudiantes en
Sus salidas de campo
•
Hubo clasificación de insectos teniendo en cuenta las familias, clases y
especies
•
Para la consulta de los hábitos de alimentación, nicho, etc. No fue posible
debido a
la
limitante tiempo que impidió hacer esta labor ya que actividades de la
Institución
coparon este espacio.
•
El registro de la información consultada de acuerdo a las especies encontradas
se colocó al lado de las fotografías tomadas.
•
Se diseñaron presentaciones del insectario en power point por los grupos
Constituidos.
•
Se hicieron exposiciones de los trabajos de investigación presentados.
•
Para el análisis de resultados, conclusiones, limitaciones y recomendaciones,
estas fueron argumentadas de forma oral por cada grupo sobre las dificultades
en cuanto a la resolución de los dispositivos fotográficos, la poca
disponibilidad de material bibliográfico y el mal servicio de internet que no
permitieron una investigación a fondo de las diferentes especies encontradas.
•
Se tomaron fotografías de las especies encontradas y se expuso en presentación
power point de la investigación.
Al
recogerse la información, se hizo recopilación de muestras a través de
fotografías, para excluir de las prácticas el maltrato y sacrificio de seres
vivos y por consiguiente el deterioro del medio ambiente, a continuación se
muestra como anexo a partes de las presentaciones realizadas en power point del
mismo.
INSECTARIO VIRTUAL
Orden Coleoptera
Linnaeus, 1758
Suborden PolyphagaEmery,
1886
Infraorden CucujiformiaLameere,
1938
Superfamilia CurculionoideaLatreille,
1802
Familia CurculionidaeLatreille,
1802
Subfamilia ScolytinaeLatreille,
1807
FOTOGRAFÍAS DE TRABAJO DE
EXPOSICIÓN INSECTARIO VIRTUAL Y TRABAJO DE CAMPO DE INSECTOS EN SU HÁBITAT
